МЕГАГРАНТЫ

Лаборатория междисциплинарных исследований развития человека

О лаборатории

Наименование проекта Влияние ранней депривации на био-поведенческие показатели развития ребенка

Ссылка на сайт лаборатории

№ договора:
14.Z50.31.0027

Наименование ВУЗа:
ФГАОУ ВПО «Cанкт-Петербургский государственный университет»

Области научных исследований:
Психология

Фундаментальные и прикладные разработки в областях наук о развитии, анализ и интерпретация информации о нейробиологических закономерностях развития, особенно в условиях трудного детства.

 

Ведущий учёный

grigorenko 

ФИО: Григоренко Елена Леонидовна

 

Ученые степень и звание:
PHD, доктор психологических наук, профессор

Занимаемая должность:
Именной профессор в области нарушений развития (emily fraser beede professor of developmental disabilities) (Нью-хейвен, США), руководитель Йельской клиники академических навыков (США)

Области научных интересов:
Психология и генетика человека:
— изучение биологических и социальных механизмов развития человека в периоды его детства
и отрочества;
— познавательное развитие ребенка, включая развитие языка и речи;
— диагностика, этиология и терапия аутизма, различных специфических неспособностей
к обучению (особенно неспособности к овладению чтением, дислексии), расстройств развития языка и речи и делинквентности.
Уделяет большое внимание популяризации науки, особенно среди родителей и учителей детей со специальными потребностями.

Научные достижения: 

Профессор Григоренко — одна из ведущих специалистов мира в области изучения нарушений развития и обучения детей, а также нейропсихиатрической генетики. Среди проектов Елены Леонидовны — «Когнитивная и лингвистическая адаптация приемных детей в США», «Проблемы обучения детей, воспитывающихся в тяжелых условиях в Африке, включая инфекции, интоксикации и бедность», «Исследование генов, связанных с нарушениями речи, обучения и когнитивных процессов в популяциях национальных меньшинств США» и другие.
Является автором и соавтором книг по развитию детей, переведенных на многие основные языки мира. Ее последняя книга Dyslexia Debate (2014 г.) широко обсуждалась средствами массовой информации и родительскими и научными сообществами.

Награды
Научные достижения Елены Григоренко отмечены профессиональными наградами в областях:
— общая психология (1996 г.);
— теоретическая и философская психология (2001 г.);
— исследования креативности (2002 г.), психология развития (2003 и 2004 гг.);
— психология образования (2003 и 2014 гг.).

Chirkina, G. V., Grigorenko, E. L. (2014). Tracking citations: A science detective story. Journal of Learning Disabilities, 47, 366-373; DOI: 10.1177/0022219412471995.
Elliott, J., Grigorenko, E. L. (2014). The Dyslexia Debate. New York, NY: Cambridge University Press.
Landi, N., Frost, S. F., Mencl, W. E., Preston, J. L., Jacobsen, L. K., Lee, M., Yrigollen, C., Pugh, K. R. & Grigorenko, E. L. (2013). The COMT Val/Met polymorphism is associated with reading related skills and consistent patterns of functional neural activation. Developmental Science, 16, 13- 23. PMID: 23278923 [PubMed - indexed for MEDLINE] PMCID: PMC3655431, DOI: 10.1111/j.1467-7687.2012.01180.x.
Naumova, O. Yu., Lee, M., Rychkov, S. Yu., Vlasova, N. V., Grigorenko, E. L. (2013). Gene expression in the human brain: The current state of the study of specificity and spatio-temporal dynamics. Child Development, 84, 76-88. PMID: 23145569 PMCID: PMC3557706, DOI: 10.1111/cdev.12014.
Rakhlin, N., Kornilov, S. A., Palejev, D., Koposov, R., Chang, J., Grigorenko, E. L. (2013). The language phenotype of a small geographically isolated Russian-speaking population: Implications for genetic and clinical studies of developmental language disorder. Applied Psycholinguistics, 34, 971-1003, DOI: 10.1017/S0142716412000094.

Результаты исследований

К началу 2015г. было полностью подготовлено и оснащено современным оборудованием помещение лаборатории. Сотрудниками лаборатории были освоены современные методы био-поведенческих исследований: поведенческие методы (изучение когнитивного, социально-эмоционального, языкового, адаптивного развития и исполнительного функционирования), электрофизиологические методы (ЭЭГ исследования), нейрофизиологические (гормональные исследования), биологические методы (работа с биоматериалом - кровью, проведение анализа полногеномных профилей метилирования ДНК). Уникальной особенностью работы лаборатории является использование данных методов исследования применительно к детям младенческого и раннего возраста, воспитывающихся как в семьях, так и в условиях депривации - в учреждениях для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. При этом можно отметить, что во всем мире достаточно ограниченное число научных групп владеют этим уникальным комплексом методов исследования такой особой по возрасту и опыту проживания группы детей.

В рамках проведения научно-исследовательской работы сотрудниками лаборатории было проведено пилотное обследование целевой группы детей, выбраны наиболее адекватные и чувствительные методы изучения функционирования детей, воспитывающихся в различных условиях социально-эмоционального окружения, собраны первичные эмпирические данные о специфике био-поведенческого развития изучаемой группы детей.

К началу 2016 года на основание опыта работы 2014 и 2015 гг расширена методическая база с освоением дополнительных, новых методов био-поведенческого исследования; проведено обследование группы детей, имеющих ранний опыт институционализации и проживающих в замещающих семьях; осуществлен поиск новых направлений дальнейших исследований, обозначены группы детей более старшего возраста и группы взрослых с опытом пребывания в сиротских учреждениях.

В течение 2016 г. лаборатория активно проводила несколько серий обследований.

Во-первых, реализация основной линии исследования была направлена на завершение обследований основной выборки детей из биологических семей, домов ребенка и замещающих семей. В набор используемых методов была включена адаптированная с разрешения издательства Pearson, Inc стандартизованная методика оценки развития языка у детей с рождения и до семи лет «Preschool Language Scales – 5» («Языковые Шкалы для Дошкольников 5»; Жукова, Корнилов, Григоренко, 2016, Вопросы Психологии). В психофизиологическую часть исследования была добавлена новая парадигма, направленная на изучение кросс-модальной обработки эмоциональной информации (на основе зрительного анализа эмоциональных состояний лиц и анализа эмоционально-прозодической составляющей голоса). В настоящее время работа лаборатории сконцентрирована на завершении основной серия обследований детей, а также обработке полученных поведенческих, психофизиологических, и эпигенетических данных.

Во-вторых, работа лаборатории также была поддержана новыми грантами для молодых ученых РГНФ и РФФИ (грант РГНФ 16-36-01084, «Психодиагностика познавательного развития в области языка и речи у подростков и взрослых», руководитель С.А.Корнилов; грант РФФИ 16-36-60046, «Психофизиологическое исследование остаточных нарушений познавательного развития у лиц, имевших опыт ранней психосоциальной депривации», руководитель – С.А. Корнилов). В рамках гранта РГНФ была разработана первая комплексная стандартизованная методика оценки развития русского языка и речи у подростков и взрослых АРФА-РУС. Предварительный анализ собранных данных показал превосходные психометрические свойства методического комплекса. В рамках гранта РФФИ были разработаны новые экспериментальные психофизиологические парадигмы для оценки процессов обработки лингвистической и орфографической информации у особой популяции – взрослых с опытом ранней психосоциальной депривации (воспитанников учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей). Полученные предварительные результаты легли в основу кандидатской диссертации М.А. Жуковой «Психологические и психофизиологические особенности языкового развития детей и взрослых с опытом институционализации», успешно прошедшей предзащиту в ноябре 2016 г. Полученные данные говорят о наличии статистически значимых групповых различий как в уровнях развития русского языка (в т.ч. навыков правописания), так в паттернах активации головного мозга при обработке лингвистической информации взрослыми с и без опыта ранней психосоциальной депривации.

Чернего Д.И., Мухамедрахимов Р.Ж. Сравнительное исследование развития детей с разным сроком гестации в возрасте от 3 до 24 месяцев, воспитывающихся в доме ребенка // Психологический журнал, 2014. — T. 35. — № 4. — С. 47-55
http://www.ipras.ru/cntnt/rus/institut_p/psihologic/vypuski_zh/n20141/n4_2014_rez.html
Kornilov S.A., Magnuson J.S., Rakhlin N., Landi N., Grigorenko E.L., Lexical Processing Deficits in Children with Developmental Language Disorder: an Event- Related Potentials Study // Development and Psychopathology, 2015. Vol.27 (2) P. 459-476
http://journals.cambridge.org/action/displayAbstract?fromPage=online&aid=9690827&fileId=S0954579415000097#aff1
Muhamedrahimov R.J., Grigorenko E.L. Seeing the Trees Within the Forest: Addressing the Needs of Children Without Parental Care in the Russian Federation // New Directions for Child and Adolescent Development, 2015. Vol. 147 P. 101-108
Колесникова М.А., Солодунова М.Ю. "Когнитивное развитие детей в домах ребенка с различным социальным окружением" // Психология - наука будущего: Материалы VI Международной конференции молодых ученых "Психология - наука будущего". 19-20 ноября, 2015 года, Москва / Под редакцией А.Л. Журавлева, Е.А. Сергиенко. - М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2015. - С. 186-189. PDF
Белугина А.А., Аникина В.О. "Особенности адаптивного поведения и гормональных показателей детей, проживающих в домах ребенка в разных условиях" // Психология - наука будущего: Материалы VI Международной конференции молодых ученых "Психология - наука будущего". 19-20 ноября, 2015 года, Москва / Под редакцией А.Л. Журавлева, Е.А. Сергиенко. - М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2015. - С. 43-46 PDF
Kornilov, S. A., Lebedeva, T. V., Zhukova, M. A., Prikhoda, N. A., Korotaeva, I. V., Koposov, R. A., ... & Grigorenko, E. L. (2015). Language development in rural and urban Russian-speaking children with and without developmental language disorder // Learning and Individual Differences
Zhukova, M.A., Komilov, S.A., & Grigorenko, E.L. (2016) Pediatric speech and language disorders in the context of evidence-based taxonomies // Psychiatric Annals
Kornilov, Sergey A., Natalia Rakhlin, Roman Koposov, Maria Lee, Carolyn Yrigollen, Ahmet Okay Caglayan, James S. Magnuson, Shrikant Mane, Joseph T. Chang, and Elena L. Grigorenko. "Genome-Wide Association and Exome Sequencing Study of Language Disorder in an Isolated Population." Pediatrics 137, no. 4 (2016): peds-2015.
Naumova, O. Y., Hein, S., Suderman, M., Barbot, B., Lee, M., Raefski, A., Dobrynin, P. V., Brown, P., Szyf, M., Luthar, S. S., & Grigorenko, E. L. (2015) Epigenetic patterns modulate the connection between developmental dynamics of parenting and offspring psychosocial adjustment // Child Development
Агаркова В.В., Мухамедрахимов Р.Ж. Характеристики поведения детей с ранним опытом институционализации после помещения в семьи России и США // Вестник СПбГУ. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика, 2015. — № 3. — С. 77-92
Тюмкова Д.И., Никитин Н.И., Кутонова Т.О., Мухамедрахимов Р.Ж. Характеристики локализации неподвижного звука у детей в возрасте от 9 до 18 месяцев // Вестник СПбГУ. Серия 16, 2015. С. 117-128
Баркова, С. М., & Васильева, Н. Л. (2015). Предпочтение стратегий полового воспитания у молодых взрослых с различным отношением к детской сексуальности и опытом. Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Психология, 8(4).
АЛЕКСАНДРОВА, О. В., & БАРКОВА, С. М. (2015). Восприятие детского сексуального опыта как составляющая социально-психологической адаптации у молодых взрослых. Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 16. Психология. Педагогика, (4).
Солодунова М.Ю., Мухамедрахимов Р.Ж. Развитие эмоций у детей раннего возраста в условиях депривации // Проблема сиротства в современной России: Психологический аспект / Отв. ред. Махнач А.В., Прихожан А.М., Толстых Н.Н. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2015.- 670 с.
Жукова, М. А. (2016). Особенности ЭЭГ-ритмов у людей с РАС. АУТИЗМ. РОССИЙСКИЙ КВАДРАТ: ДИАГНОСТИКА, РАННЯЯ ПОМОЩЬ, ОБРАЗОВАНИЕ, ЖИЗНЬ В ОБЩЕСТВЕ, 21(3).
Tsvetkova, L.A., Grigorenko, E.L., Muhamedrahimov, R.J., Arintcina, I.A., Solodunova, M.Y., Anikina, V.O., Vasilyeva, M.J. and Chernego, D.I., 2016. structural characteristics of the institutional environment for young children. Psychology in Russia, 9(3), p.103.
Grigorenko, Elena L., Sergey A. Kornilov, and Oksana Yu Naumova. "Epigenetic regulation of cognition: A circumscribed review of the field." Development and Psychopathology 28, no. 4pt2 (2016): 1285-1304.
Васильева М.Ю., Коршина Ю.Д., Курохтина Е.В., Вершинина Е.А., Корнилов С.А., Мухамедрахимов Р.Ж., Григоренко Е.Л. Исполнительные функции у детей раннего возраста, проживающих в домах ребенка и семьях // Психологический журнал. 2016. (в печати)
Чернего Д.И., Васильева М.Ю., Солодунова М.Ю., Никифорова Н.В., Пальмов О.И., МакКолл Р.Б., Гроарк К.Я., Мухамедрахимов Р.Ж Психическое развитие недоношенных детей в условиях традиционного дома ребенка и дома ребенка семейного типа // Психологический журнал. 2016. (в печати)
Жукова М.А., Корнилов С.А., Симмонс Э., Григоренко Е.Л. Диагностика развития языка и речи с помощью «Языковых Шкал для Дошкольников» (Preschool Language Scale): Анализ индивидуального случая // Вопросы психологии. 2016.

Back to top