МЕГАГРАНТЫ

Лаборатория Когнитивных Исследований и Психогенетики

О лаборатории

Наименование проекта Когнитивная психология

Ссылка на официальный сайт

№ договора:
11.G34.31.0043

Наименование ВУЗа:
ФГБОУ ВПО "Национальный исследовательский Томский государственный университет"

Области научных исследований:
Психология. Когнитивные исследования

Цель проекта:
Понимание ключевых детерминант индивидуальных различий в способностях, достижениях, мотивации и интересах к математике является основной целью предлагаемого проекта

Основные задачи проекта:
1. Создание Российского Школьного Близнецового Регистра (РБР).
2. Психогенетическое исследование математических способностей и когнитивных характеристик.
3. Кросс-культурное исследование математических способностей и когнитивных характеристик.
4. Молекулярно-генетические и геномные исследования когнитивных характеристик у учащихся с различным уровнем математических способностей.

Ведущий учёный

vu mini 43 

ФИО: Ковас Юлия Владимировна

 

Ученые степень и звание:
Профессор, доктор философии

Занимаемая должность:
- директор международной лаборатории InLab,
- преподаватель факультета психологии Голдсмитс колледжа Университета Лондона,
- приглашенный преподаватель Нью-Йоркского университета,
- со-руководитель Российско-Британской лаборатории Учреждения РАО "Психологический институт",
- почетный исследователь Института Психиатрии Королевского колледжа Университета Лондона - руководитель направления исследований математических способностей близнецов в проекте раннего развития (TEDS).
- заведующая лабораторией когнитивных исследований и психогенетики Томского государственного университета

Области научных интересов:
Психология. Когнитивные исследования

Награды:
Лауреат премии Уайли по психологии Британской Академии гуманитарных и социальных наук (Wiley Prize in psychology)

НаименованиеYear
Generalist genes and learning disabilities.
R Plomin, Y Kovas
Psychological bulletin 131 (4), 592
2005
The heritability of general cognitive ability increases linearly from childhood to young adulthood
CMA Haworth, MJ Wright, M Luciano, NG Martin, EJC De Geus, ...
Molecular psychiatry 15 (11), 1112-1120
2010
The genetic and environmental origins of learning abilities and disabilities in the early school years
Y Kovas, CMA Haworth, PS Dale, R Plomin, RA Weinberg, JM Thomson, ...
Monographs of the Society for research in Child Development, i-156
2007
Generalist genes: implications for the cognitive sciences
Y Kovas, R Plomin
Trends in cognitive sciences 10 (5), 198-203
2006
Genetic Influences in Different Aspects of Language Development: The Etiology of Language Skills in 4.5‐Year‐Old Twins
Y Kovas, ME Hayiou‐Thomas, B Oliver, PS Dale, DVM Bishop, R Plomin
Child development 76 (3), 632-651
2005
‘Generalist genes’ and mathematics in 7-year-old twins
Y Kovas, N Harlaar, SA Petrill, R Plomin
Intelligence 33 (5), 473-489
2005
More than just IQ: School achievement is predicted by self-perceived abilities—but for genetic rather than environmental reasons
CU Greven, N Harlaar, Y Kovas, T Chamorro-Premuzic, R Plomin
Psychological Science 20 (6), 753-762
2009
Mathematical ability of 10-year-old boys and girls: genetic and environmental etiology of typical and low performance
Y Kovas, CMA Haworth, SA Petrill, R Plomin
Journal of learning disabilities 40 (6), 554-567
2007
A genome‐wide association study identifies multiple loci associated with mathematics ability and disability
SJ Docherty, OSP Davis, Y Kovas, EL Meaburn, PS Dale, SA Petrill, ...
Genes, Brain and Behavior 9 (2), 234-247
2010
A Twin Study of Teacher-Reported Mathematics Performance and Low Performance in 7-Year-Olds.
B Oliver, N Harlaar, ME Hayiou Thomas, Y Kovas, SO Walker, SA Petrill, ...
Journal of Educational Psychology 96 (3), 504
2004
Understanding neurocognitive developmental disorders can improve education for all
B Butterworth, Y Kovas
Science 340 (6130), 300-305
2013
Internet cognitive testing of large samples needed in genetic research
C Haworth, N Harlaar, Y Kovas, OSP Davis, BR Oliver, ...
Twin Research and Human Genetics, 554-563
2007
Overlap and specificity of genetic and environmental influences on mathematics and reading disability in 10‐year‐old twins
Y Kovas, CMA Haworth, N Harlaar, SA Petrill, PS Dale, R Plomin
Journal of Child Psychology and Psychiatry 48 (9), 914-922
2007
Generalist genes: Genetic links between brain, mind, and education
R Plomin, Y Kovas, C Haworth
Mind, Brain, and Education 1 (1), 11-19
2007
Learning abilities and disabilities: Generalist genes, specialist environments
Y Kovas, R Plomin
Current directions in psychological science 16 (5), 284-288
2007
Generalist genes and learning disabilities: a multivariate genetic analysis of low performance in reading, mathematics, language and general cognitive ability in a sample of 8000 12‐year‐old twins
C Haworth, Y Kovas, N Harlaar, ME Hayiou‐Thomas, SA Petrill, PS Dale, ...
Journal of Child Psychology and Psychiatry 50 (10), 1318-1325
2009
The high heritability of educational achievement reflects many genetically influenced traits, not just intelligence
E Krapohl, K Rimfeld, NG Shakeshaft, M Trzaskowski, A McMillan, ...
Proceedings of the National Academy of Sciences 111 (42), 15273-15278
2014
Common aetiology for diverse language skills in 41/2-year-old twins
ME Hayiou-Thomas, Y Kovas, N Harlaar, R Plomin, DVM Bishop, PS Dale
Journal of child language 33 (02), 339-368
2006
Epidemiology and symptomatology of depression in Sri Lanka: a cross-sectional population-based survey in Colombo District
HA Ball, SH Siribaddana, Y Kovas, N Glozier, P McGuffin, A Sumathipala, ...
Journal of affective disorders 123 (1), 188-196
2010
Math fluency is etiologically distinct from untimed math performance, decoding fluency, and untimed reading performance: Evidence from a twin study
S Petrill, J Logan, S Hart, P Vincent, L Thompson, Y Kovas, R Plomin
Journal of Learning Disabilities 45 (4), 371-381
2012

Результаты исследований

Rimfeld, K., Ayorech, Z., Dale, P.S., Kovas, Y., & Plomin, R. (2016). Genetics affects choice of academic subjects as well as achievement. Scientific Reports 6, Article number: 26373. DOI: 10.1038/srep26373Frenken, H., Papageorgiou, K.A., Tikhomirova, T., Malykh, S., Tosto, M.G., & Kovas, Y. (2016). Siblings’ sex is linked to mental rotation performance in males but not females. Intelligence, 55, 38–43. http://dx.doi.org/10.1016/j.intell.2016.01.005Garon-Carrier G., Boivin M., Guay F., Kovas Y., Dionne G., Lemelin J-P., Séguin J., Vitaro F. & Tremblay R.E. (2015). Intrinsic Motivation and Achievement in Mathematics in Elementary School: A Longitudinal Investigation of Their Association. Child Development. Article first published online: 9 NOV 2015, DOI: 10.1111/cdev.12458Wang Z., Lukowski S H., Hart S A., Lyons I M., Thompson L A., Kovas Y., Mazzocco M M., Plomin R., Petrill S A. (2015). Is Math Anxiety Always Bad for Math Learning? The Role of Math Motivation. Psychological Science. Published online before print October 30, 2015. DOI: 10.1177/0956797615602471Thomas M.S.C., Kovas Y., Meaburn E.L., & Tolmie A. (2015). What Can the Study of Genetics Offer to Educators? Mind, Brain and Education. Article first published online: 6 MAY 2015. DOI: 10.1111/mbe.12077. Vol. 9, Issue 2, pages 72-80Kaili Rimfeld, Yulia Kovas, Philip S. Dale & Robert Plomin. (2015). Pleiotropy across academic subjects at the end of compulsory education. Scientific Reports, 5: 11713. doi:10.1038/srep11713Rodic M., Tikhomirova T., Kolienko T., Malykh S., Bogdanova O., Zueva D.Y., Gynku E.I., Wan S., Zhou X., Kovas Y. (2015). Spatial complexity of character-based writing systems and arithmetic in primary school: a longitudinal study. Frontiers in Psychology. 26 March 2015. DOI:10.3389/fpsyg.2015.00333 Yulia Kovas, Gabrielle Garon-Carrier, Michel Boivin, Stephen A. Petrill, Robert Plomin, Sergey B. Malykh, Frank Spinath, Kou Murayama, Juko Ando, Olga Y. Bogdanova, Mara Brendgen, Ginette Dionne, Nadine Forget-Dubois, Eduard V. Galajinsky, Juliana Gottschling, Frédéric Guay, Jean-Pascal Lemelin, Jessica A.R. Logan, Shinji Yamagata, Chizuru Shikishima, Birgit Spinath, Lee A. Thompson, Tatiana N. Tikhomirova, Maria G. Tosto, Richard Tremblay, Frank Vitaro. (2015). Why children differ in motivation to learn: Insights from over 13,000 twins from 6 countries. Personality and Individual Differences. 80, 51–63.Rodic, M; Zhou, X; Tikhomirova, T; Wei, W; Malykh, S; Ismatulina, V; Sabirova, E; Davidova, Y; Tosto, M.G; Lemelin, J-P; Kovas, Y. (2015). Cross-cultural investigation into cognitive underpinnings of individual differences in early arithmeticDevelopmental ScienceVolume: 18  Issue: 1  Pages: 165-174. doi: 10.1111/desc.12204Eva Krapohl, Kaili Rimfeld, Nicholas G. Shakeshaft, Maciej Trzaskowski, Andrew McMillan, Jean-Baptiste Pingault, Kathryn Asbury, Nicole Harlaar, Yulia Kovas, Philip S. Dale, and Robert Plomin. The high heritability of educational achievement reflects many genetically influenced traits, not just intelligence // PNAS October 6, 2014 (published online before print). -  doi: 10.1073/pnas.1408777111
Sarah L. Lukowski, Brooke Soden, Sara A. Hart, Lee A. Thompson, Yulia Kovas, Stephen A. Petrill. Этиологическое различение компонентов рабочей памяти во взаимосвязи с математикой //Intelligence. 2014. Том. 47. С. 54–62.
Мария Г. Тосто, Клэр  М.Э. Хауорт, Юлия Ковас. Поведенческая геномика математики // Оксфордское руководство по математическому познанию / Под ред. Р. К. Кадош, Э. Доукер. – Дата публикации: Июль 2014. — DOI: 10.1093/oxfordhb/9780199642342.013.042
Т. Н. Тихомирова, С. Б. Малых, М. Г. Тосто, Ю. В. Ковас. Когнитивные характеристики и успешность в решении математических заданий в старшем школьном возрасте: кросс-культурный анализ // Психологический журнал. 2014. Том. 35, №1. С. 41-53. 
M. G. Tosto, K.B. Hanscombe, C.M.A. Haworth, O.S.P. Davis, S.A. Petrill, P.S. Dale, S. Malykh, R. Plomin &Y. Kovas. Почему пространственные способности являются предиктором математических достижений? // Developmental Science. 2014. P. 1–9.
M.G. Tosto, S.A. Petrill, J. Halberda, M. Trzaskowski, T.N. Tikhomirova, O.Y. Bogdanova, R. Ly, J.B. Wilmer, D.Q. Naiman, L. Germine, R. Plomin, Y. Kovas. Почему мы различаемся в чувстве числа? Результаты генетически-информативного исследования // Intelligence. 2014. Vol. 43. P. 35–46.
Kovas Yulia, Malykh Sergey, & Petrill Stephen (2013). Genetics for Education. In D. Mareschal, B. Butterworth, & A. Tolmie (Eds.), Educational Neuroscience (pp.77-109). Wiley-BlackwellMaria G.Tosto, Tatiana Tikhomirova, Eduard Galajinsky, Kira Akimova, Yulia Kovas. (2013). Development and Validation of a Mathematics-number sense Web-based Test Battery. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 86, 423-428.Maria G. Tosto, Sergey Malykh, Ivan Voronin, Robert Plomin, Yulia Kovas. (2013). The Etiology of Individual Differences in Maths beyond IQ: Insights from 12-year Old Twins. Procedia — Social and Behavioral Sciences, 86, 429-434.Maria Grazia Tosto, Ken B. Hanscombe, Claire M.A. Haworth, Oliver S.P. Davis, Stephen A. Petrill, Philip S. Dale, Sergey Malykh, Robert Plomin, Yulia Kovas. (2014). Why do spatial abilities predict mathematical performance? Developmental Science, DOI: 10.1111/desc.12138В.Р. Каролис, С.Б. Малых. Когнитивные исследования числа: о сходстве и различиях метрики числовых и пространственных репрезентаций // Вопросы психологии. – 2013. — №.6.Э.В. Галажинский, В.Е. Клочко, О.М. Краснорядцева, И.А. Агеева. Кросс-культурное исследование психологической готовности студентов к инновационному поведению // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2013. – Т.6., №1. – С. 69-78.М. Руденко, М. Родич, Е. Купер, Т.В. Колиенко, К.Р. Шарафиева, Е.И. Гынку, К.К. Акимова, О.Е. Богданова, Х. Чжоу, Ю.В. Ковас. Математическая тревожность, пространственные способности и математическая успешность: Кросс-культурное исследование детей младшего школьного возраста в России и Великобритании // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2013. – Т.6., №4. – С. 18-26.К. Файлер, М. Маланчини, И.Д. Воронина, К.К. Акимова, Д.Е. Зуева, Ю.В. Ковас. Мотивация к изучению второго языка и обратная связь успеваемости: лонгитюдное исследование       // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2013. – Т.6., №4. – С. 61-75.Д. Иппома-Пауэлл, Е. Купер, О.Е. Богданова, О.Н. Овчарова, В.И. Исматуллина, Ю.В. Ковас. Индивидуальные различия в точности мультисенсорной системы приблизительной количественной оценки и в математических достижениях // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2013. – Т.6., №4. – С. 39-46.О.Е. Богданова, Ю.В. Ковас, Е.Л. Богданова, К.К. Акимова, Е.И. Гынку. Феномен «математической тревожности» в образовании // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2013. – Т.6., №4. – С. 6-17. Н. Кодироли, Ю.В. Ковас, М. Тосто, Е. Купер, А.В. Будакова, О.Е. Богданова. Процессы обработки числовой информации и математическая тревожность студентов в Великобритании и России // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2013. – Т.6., №4. – С. 27-38.Э. Смит-Вули, А.С. Малых, Э.В. Галажинский, И.А. Воронин, Ю.В. Ковас. Лонгитюдное исследование связей между фонологией и арифметикой: от 3 до 12 лет // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2013. – Т.6., №4. – С. 47-60. Т.Н. Тихомирова, Ю.В. Ковас, М.С. Залешин, А.В. Будакова, К.Р. Шарафиева, С.Б. Малых. Феномен математической беглости // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2013. – Т.6., №4. – С. 92-98.Т.Н. Тихомирова, С.Б. Малых, С.А. Богомаз, О.В. Суднева, Ю.В. Ковас. Пространственное мышление и память у старшеклассников с различным уровнем математической беглости // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2013. – Т.6., №4. – С. 99-109. О.Н. Овчарова. Чувство числа и успешность в обучении математике у школьников с разным уровнем математических способностей // Теоретическая и экспериментальная психология. – 2013. – Т.6., №4. – С. 110-117. Kovas Y., Voronin I., Kaydalov A., Malykh S.B., Dale P.S., Plomin R.  Literacy and Numeracy Are More Heritable Than Intelligence in Primary School. Published on line 3 September 2013.
Ковас Ю., Воронин И., Кайдалов А., Малых С.Б. , Дейл П.С., Пломин Р. Навыки чтения и математики наследуются больше, чем интеллект в начальной школе.Опубликовано on-line: 3 сентября, 2013.
Greven, C.U., Kovas, Y., Willcutt, E.G., Petrill, S.A., &Plomin, R. Evidence for genetic risk factors shared between ADHD symptoms and mathematics: a twin study. Published on line: 3 June 2013.
Гревен К.Ю., Ковас Ю., Уилкат Е.Дж., Петрилл С.А., Пломин Р.  Общие генетические факторы риска для синдрома дефицита внимания и гиперактивности и математики: близнецовое исследование.Опубликовано on-line: 3 июня, 2013.
Butterworth B., Kovas Y.  Understanding Neurocognitive Developmental Disorders Can Improve Education for All. Science. 2013, Vol. 340 no. 6130. P. 300-305.
Баттеруорс  Б., Ковас Ю. Понимание нейрокогнитивных нарушений развития может улучшить образование для всех.
Learning and Individual Differences Claire M.A. Haworth, Oliver S.P. Davis, Ken B. Hanscombe, Yulia Kovas, Philip S. Dale, Robert Plomin. Understanding the science-learning environment: A genetically sensitive approach. Learning and Individual Differences. Vol. 23. 2013.Twin Research and Human Genetics Yulia Kovas, Eduard V. Galajinsky,  Michel Boivin, Gordon T. Harold, Alice Jones, Jean-Pascal Lemelin,  Yu Luo,  Stephen A. Petrill,  Robert Plomin,  Tatiana Tikhomirova, Xinlin Zhou, Sergey Malykh. The Russian School Twin Registry (RSTR): Project PROGRESS // Twin Research and Human Genetics. 2012
С.Б. Малых, Т.Н. Тихомирова, Ю.В. Ковас. Индивидуальные различия в способностях к обучению: возможности и перспективы психогенетических исследований // Вопросы образования. 2012. №4.
С.Б. Малых, Т.Н. Тихомирова, С. Жоу, В. Вей, М. Родич, Е.Б. Мисожникова, Ю.А. Давыдова, Ю.В. Ковас. Структура взаимосвязей когнитивных характеристик и успешности в арифметике у дошкольников: кросскультурный анализ // Вопросы психологии. 2012. № 5.
Тихомирова Т.Н. Воспитательное воздействие в современной российской семье и показатели креативности ребенка: роль поколений // Сибирский психологический журнал. 2012. № 44.Богомаз С.А. Модификация опросника «якоря карьеры»: ценностная ориентация на инновационную и предпринимательскую деятельность // Сибирский психологический журнал. 2012.  № 44.Сметанова Ю.В. Стратегии самореализации и особенности когнитивных систем молодых инноваторов // Сибирский психологический журнал. 2012. № 46.
В.Е. Клочко. Проблема одаренности: трансспективный анализ тенденций развития // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т.5, №3.А.Н. Савостьянов, С.А. Богомаз, Д.Е. Пальчунов, А.В. Будакова, М.С. Залешин, А. С. Гуляев, А.Е. Сапрыгин. ЭЭГ-реакции в условиях распознавания предложений с различным отношением к личностной оценке испытуемого // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т.5, №3.О.М. Краснорядцева. Особенности «чувствительности к проблемам» у детей младшего школьного возраста как проявление саморегуляции мыслительной деятельности // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т.5, №3.А. Дирик, О.Е. Богданова, Ю.В. Ковас.  Исследование взаимосвязи академических достижений с социально-экономическим статусом, когнитивными способностями и самооценкой математических способностей учащихся старших классов // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т.5, №4.М. Марки, Е.С. Низамова, М.Ю. Гриняев, К.К. Акимова, Э.В. Галажинский. Связь латеральности рук и пола с математическими и пространственными способностями // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т.5, №4.Е. Уайт, Ю.А. Давыдова, К.Р. Шарафиева, С.Б. Малых, Ю.В. Ковас  Индивидуальные различия пространственных способностей: изучение влияния возраста, пола, ведущей руки и эффекта сибса // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т.5, №4.И. Росс, А.В. Будакова, А.С. Малых, В.С. Воробьев. Чувство числа и математическая успешность у 16–17-летних юношей // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т.5, №4.Х. Френкен, Ю.О. Новгородова, В.В. Мацута, Ф.И. Барский. Пол сибсов и индивидуальные различия в пространственном мышлении // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т.5, №4.Д. Мессенджер, О.Е. Мухордова, А.А. Кайдалов, В.Г. Цой.  Влияние пола, возраста, языка ребенка и образования матери на математическую успешность у школьников младших классов // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т.5, №4.Э. Гарсайд, О.Н. Овчарова, А.Л. Филоненко, О.Н. Галажинская. Взаимодействие гендерных различий, стереотипов и самооценки способностей при решении математических и пространственных задач // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т.5, №4.К. Папагеоргиу, В.И. Исматуллина, М.С. Залешин, А.П. Белова.  Гендерные различия в когнитивных способностях: роль стереотипа и «эффект сиблинга»      // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т.5, №4.М. Уинтер, И.А. Воронин, А.С. Гуляев, Ю.А. Трифонова.  Влияние вознаграждения на математическую мотивацию и успешность выполнения математических задач у взрослых // Теоретическая и экспериментальная психология. 2012. Т.5, №4.
Back to top